Tugasan Pentaksiran BMM3033E

Tugasan Pentaksiran BM BMM3033E) 2014

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS SULTAN ABDUL HALIM PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN TUGASAN PROJEK

TAJUK PROGRAM  : PISMP			NAMA GURU PELATIH  :
TAJUK KURSUS  : Pentaksiran Bahasa Melayu                                 Sekolah Rendah KOD KURSUS      : BMM 3033E			SEMESTER  : 6 (Ambilan Januari 2012)
TARIKH MULA	9 Julai 2014	TARIKH HANTAR		20 Ogos 2012

A. Hasil Pembelajaran Kursus

1.    Menghuraikan konsep pentaksiran, pengujian, dan penilaian.

2.    Menjelaskan taksonomi Bloom, dan domain Krathwohl.

3.    Membina jadual spesifikasi ujian dan soalan ujian Bahasa Melayu;

4.    Menilai dan memilih jenis dan kaedah penilaian kemahiran bahasa dan sistem bahasa Melayu dan melaksanakan pemarkahan ujian Bahasa Melayu.

Kerja Kursus ini bagi menilai hasil pembelajaran 1,2, 3 dan 4

B. Objektif Projek

1.   Menghuraikan konsep pentaksiran, pengujian, dan penilaian dalam bentuk grafik.

2.   Menjelaskan taksonomi Bloom, dan domain Krathwohl dalam pentaksiran bahasa

      Melayu Sekolah Rendah.

3.   Membuat ulasan kritis soalan Bahasa Melayu tahun 5.

C. Tugasan Projek (100%: Wajaran 60%)

Pentaksiran dan  penilaian hendaklah  dianggap  sebagai sebahagian daripada

proses pengajaran dan pembelajaran, bukannya semata-mata dijalankan melalui ujian dan peperiksaan sahaja. Ia merupakan satu proses pengumpulan maklumat berkenaan dengan kemajuan dan prestasi pelajar.  Di peringkat sekolah berbagai-bagai kaedah penilaian digunakan untuk mendapatkan maklumat tentang kemajuan dan pencapaian pelajar.

      Bahagian A:

1.    Berdasarkan pernyataan di atas, buat pembacaan dan kumpulkan maklumat berkaitan dengan tajuk berikut:

                    i.Konsep pentaksiran, pengujian, penilaian

                  ii.Taksonomi Bloom, dan domain Krathwohl

                iii.Jadual Spesifikasi Ujian

                iv.Jenis Penilaian Bahasa

                  v.Pembinaan Ujian

                vi.Kaedah Penilaian Bahasa

              vii.Penilaian Kemahiran Bahasa

            viii.Penilaian Aktiviti Bahasa

                ix.Penilaian Bahasa Berasaskan Projek

                  x.Penilaian Berasaskan Sekolah

                xi.Penilaian Pengalaman Pembelajaran

Bahagian B. Penulisan Akademik

1. Berdasarkan bacaan anda dan data yang dikumpul, sediakan hasil tugasan tersebut

    dalam bentuk nota dan pengurusan grafik.

    (Tugasan Kumpulan)

2. Buat ulasan secara kritis 10 soalan objektif Bahasa Melayu tahun 5 yang diterbitkan

    oleh mana-mana syarikat penerbitan buku yang terdapat di pasaran.

    (Tugasan individu)

    Analisis perlu merangkumi:

      i. Jenis soalan

      ii. Aras soalan

      iii. Komponen soalan (stimulus, stem, pilihan jawapan dan pengganggu)

      iv. Cadangan penambahbaikan terhadap soalan.

·         Sumber dan soalan yang dipilih perlu dilampirkan.

D. Panduan Pelaksanaan Projek

1.         Tugasan ini adalah tugasan individu dan kumpulan (1 kumpulan =3 orang)

2.         Anda boleh bergerak secara kolaboratif untuk mengumpul maklumat.

3.         Gunakan maklumat yang dikumpul sebagai bahagian utama isi tugasan taksiran kumpulan.

4.         Maklumat boleh dipaparkan dalam sebarang bentuk visual (grafik).

5.         Format penulisan tugasan adalah seperti berkut :

            i.          Fon Arial

            ii.          Saiz huruf ialah 12

            iii.         Langkau satu setengah baris

            iv.        Rujukan mengikut format APA

            v.         Lampiran

7.         Amalan plagiat tidak dibenarkan

8.         Tugasan ini membawa markah 100%, (kerja kumpulan 60% dan Individu 40%) dan wajaran 60%.

E. Tugasan yang baik harus menunjukkan kriteria-kriteria berikut:

1.         Liputan isi kandungan yang menyeluruh, konsisten dan terperinci

2.         Bukti-bukti bahan-bahan dan “citation” yang dapat menyokong hujah anda

           hendaklah dibuktikan.

3.         Keseluruhan isi dan pengolahan perlu menunjukkan keaslian hasil kajian dan

           sokongan ilmiah.

4.         Format dan isi laporan perlu jelas dan koheren.

5.         Tugasan anda perlu merangkumi perkara berikut :

                                          a.Pemahaman yang mendalam berkaitan Konsep pentaksiran, pengujian,

penilaian,Taksonomi Bloom,domain Krathwohl,Penilaian Bahasa,Kaedah

Penilaian Bahasa, Penilaian Kemahiran Bahasa,Penilaian Aktiviti Bahasa,Penilaian Pengalaman Pembelajaran,Penilaian Bahasa Berasaskan Projek, Penilaian Berasaskan Sekolah dan Penilaian Pengalaman Pembelajaran

6.         Rujukan perlulah daripada pelbagai sumber yang tepat dan memenuhi kehendak

           tugasan (sekurang-kurangnya sumber daripada 3 buah buku, 3 internet, 3 jurnal dan 2

           bahan bercetak yang lain)

F. Kriteria Pemarkahan

Tugasan akan disemak berdasarkan kriteria pemarkahan yang disediakan. .

Markah kerja kumpulan akan diberikan berdasarkan kepada subtugasan1 manakala markah tugasan individu berdasarkan kepada subtugasan 2.

Tugasan disediakan oleh:                                                           Disahkan oleh

___________________                                                             ____________________

(MUHAMMAD KHAIRI MOHAMED NOR)                              (IBRAHIM BIN BAKAR)

Penyelaras  BMM3033E                                                            Ketua Jabatan

Pentaksiran Bahasa Melayu Sekolah Rendah                           Jabatan Pengajian Melayu                                                                                                               IPGKSAH   

Tarikh: 08 Julai 2014                                                              Tarikh:     

Proforma Kursus

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

PROGRAM: Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP)

SEMESTER: 6

TAHUN: 3

KURSUS: PENTAKSIRAN  BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

KOD: BMM3033E

KREDIT: 3(2+1)

Minggu

Tajuk dan Kandungan

Hasil Pembelajaran

Interaksi Bersemuka

Interaksi Bukan Bersemuka

Catatan

Kuliah

Amali

Tutorial

Pentaksiran

Pembelajaran Kendiri (sebelum/ selepas kuliah)

Lain-lain (Tugasan, ulangkaji dll)

2Jam

2Jam

1Jam

Jam

2 Jam

Jam

M1

Interaksi 1 Pengertian dan KonsepPentaksiran Pengujian Penilaian

Menjelaskan pengertian dan konsep pentaksiran, pengujian dan penilaian. (1.1) Mengenal pasti  contoh-contoh  setiap pentaksiran. (1.5)

Pensyarah menerang dan menjelaskan definisi konsep ·         Pentaksiran ·         Pengujian ·         Penilaian ·            Perkaitan antara Pentaksiran, Pengujian dan Penilaian

Pengertian dan Konsep Mengumpul dan membincangkan kertas ujian bulanan, semester dan akhir tahun. Pelajar meneliti koleksi kertas ujian bulanan, semester dan akhir tahun.

Dengan menggunakan kaedah sumbang saran pensyarah dan pelajar  memberikan pelbagai idea dan pandangan berkaitan dengan konsep pentafsiran, pengujian dan penilaian Aktiviti menjana idea ini akan memberi pengukuhan terhadap kefahaman pelajar tentang tajuk ini.

Pelajar membaca lanjut tentang konsep pentaksiran, pengujian, dan penilaian. Pelajar membuat catatan ringkas dalam bentuk power point atau brosur.

Pelajar menyediakan laman web pembelajaran dan menyangkut-kan kerja mingguan di laman web pembelajaran masing-masing setiap minggu. Pelajar menyangkutkan power point atau brosur ke laman web pembelajaran masing-masing.

M2

Interaksi 2 Taksonomi dan Domain ·                     Taksonomi      Bloom ·       ·                     Domain      Krathwohl

Menjelaskan taksonomi bloom, dan domain krathwohl (1.4) Mengenal pasti ciri-ciri penting taksonomi dan domain (1.5)  Membuat banding beza antara  taksonomi-taksonomi dan domain tersebut. (6.1)

Pensyarah menerang dan berbincang dengan pelajar tentang ·         Taksonomi Bloom ·       ·         Domain Krathwohl

Taksonomi dan Domain Membina soalan Bahasa Melayu mengikut aras Taksonomi Bloom dan domain. Pelajar memberikan contoh soalan mengikut taksonomi dan domain dalam bentuk power point

Dengan berbantukan komputer pensyarah menerangkan Taksonomi Bloom dan Domain Krathwohi Aktiviti  ini akan memberi pengukuhan terhadap kefahaman pelajar tentang tajuk ini.

Pelajar membuat catatan tentang taksonomi Bloom dan domain Krathwohl dalam dengan menggunakan Power Point

Pelajar menyangkut-kan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing. Rujukan: Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

M3

Interaksi 3 Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) ·                      Definisi ·                      Kepentingan       Langkah       Pembinaan

Menganalisis ciri-ciri JSU. (1.6) Mensintesis maklumat JSU untuk mendapatkan pemahaman. (2.3)

Pensyarah Memberi penjelasan dan berbincang dengan pelajar tentang ·   Definisi JSU ·   Kepentingan JSU ·   Prosedur pembinaan JSU

Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) Bengkel pembinaan JSU berdasarkan contoh soalan ujian Bahasa Melayu Sekolah Rendah. ·       Pelajar membentangkan hasil kerja dalam bentuk power point

Dengan berbantukan komputer pensyarah membimbing langkah pembinaan JSU yang lengkap Aktiviti  ini akan memberi pengukuhan terhadap kefahaman pelajar tentang tajuk ini.

Pelajar membuat nota lanjut tentang JSU dalam bentuk power point atau dokumen biasa.

Pelajar menyangkut-kan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing. Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

M4

Interaksi 4 Pembinaan Ujian ·          Soalan      Objektif      Soalan         Subjektif

Mengaplikasikan pelbagai kaedah pembinaan ujian untuk memantau dan mentaksir pengetahuan dan kemahiran.(2.4) Mensintesis maklumat analisis item untuk mendapatkan pemahaman (6.3)

Pensyarah menjelas dan berbincang dengan pelajar prosedur/ langkah pembinaan ·                      Soalan Objektif ·                      Soalan Subjektif

Pembinaan Ujian Bengkel membina soalan objektif dan subjektif dengan berdasarkan JSU. Pelajar membentangkan hasil kerja dalam bentuk power point

Dengan menggunakan contoh-contoh yang relevan pensyarah membimbing pembinaan soalan objektif dan soalan subjektif Aktiviti ini mencungkil idea daripada pelajar berkaitan dengan tajuk yang dibincangkan.

Pelajar membuat nota ringkas tentang soalan objektif dan subjektif dalam bentuk dokumen dan power point.

Pelajar menyangkut-kan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing. Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

M5

Interaksi 5 Jenis Penilaian Bahasa    Ujian Formatif,       Sumatif    Ujian        Kefasihan,     Kemajuan    Ujian Bakat,      Pencapaian

Membuat banding beza jenis penilaian bahasa – ujian formatif, sumatif, kefasihan/ kemajuan, bakat/pencapaian (6.1) Mensintesis maklumat pemarkahan dan markat  untuk mendapatkan pemahaman (6.3)

Pensyarah menjelas dan berbincang dengan pelajar jenis ujian ·      Ujian Formatif & ·      Sumatif ·      Ujian Kefasihan, ·      Kemajuan ·      Ujian bakat, ·      pencapaian ·      Banding beza antara ·      ujian formatif dan ·      sumatif.

Jenis Penilaian Bahasa Membina alatan penilaian ujian kefasihan, ujian kemajuan, dan ujian bakat

Dengan berbantukan komputer pensyarah memberikan tunjuk cara tentang jenis ujian formatif, ujian sumatif, ujian kefasihan, ujian kemajuan, ujian bakat dan ujian pencapaian. Aktiviti ini mencungkil idea daripada pelajar berkaitan dengan tajuk yang dibincangkan.

Pelajar membuat nota ringkas tentang ujian formatif, sumatif, ujian kefasihan, kemajuan, ujian bakat, dan ujian pencapaian.

Pelajar menyangkut kan nota ringkas di laman web pembelajaran masing-masing. Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

M6

Interaksi 6 Kaedah Penilaian Bahasa ·      Penilaian ·      Melalui   ·      Portfolio ·      Penilaian ·        ·      Melalui         Pemerhatian

Mengintegrasikan kaedah penilaian Bahasa Melayu – penilaian melalui portfolio, penilaian melalui pemerhatian dalam pengajaran dan pembelajaran B. Melayu. (2.2)

Pensyarah menjelas dan berbincang dengan pelajar perkaedahan penilaian bahasa Melayu Penilaian Melalui Portfolio Penilaian Melalui Pemerhatian

Kaedah Penilaian Bahasa: Portfolio dan Pemerhatian Membina instrumen bagi penilaian portfolio dan pemerhatian Pelajar membentangkan hasil kerja dalam bentuk Tapak Pembelajaran

Dengan berbantukan komputer pensyarah memberikan tunjuk cara tentang kaedah penilaian melalui portfolio dan pemerhatian Sesi soal jawab aktiviti ini cuba mencungkil idea daripada pelajar berkaitan dengan tajuk yang dibincangkan. rumusan

Pelajar menyangkut-kan Tapak Pembelajaran di laman web pembelajaran masing-masing. Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

M7

Interaksi 7 Kaedah Penilaian Bahasa ·   Penilaian ·   Melalui Kontrak   ·   Pembelajaran ·   Penilaian Melalui Soal Jawab

Mengaplikasikan pelbagai  kaedah penilaian bahasa – penilaian melalui kontrak pembelajaran & penilaian melalui soal jawab dalam aktiviti pengajran dan pembelajaran. (2.4) Membuat refleksi dan menilai tentang pengaplikasian kaedah penilaian Bahasa Melayu untuk penambahbaikan yang berterusan. (7.2)

Pensyarah menjelas dan berbincang dengan pelajar kaedah penilaian bahasa Melayu Penilaian Melalui Kontrak Pembelajaran ·   Penilaian Melalui Soal ·   Jawab

Kaedah Penilaian Bahasa: Portfolio dan Pemerhatian Membina alatan bagi penilaian portfolio dan pemerhatian

Dengan berbantukan komputer pensyarah memberikan tunjuk cara tentang kaedah penilaian melalui kontrak pembelajaran dan soal jawab Sesi soal jawab aktiviti ini cuba mencungkil idea daripada pelajar berkaitan dengan tajuk yang dibincangkan. rumusan

Pelajar menyangkut-kan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing. Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

M8

Interaksi 8 Kaedah Penilaian Bahasa ·   Penilaian ·   Melalui Projek ·   Penilaian ·   Melalui Kertas   ·   Kerja

Mengintegrasikan kaedah penilaian Bahasa Melayu – penilaian melalui projek, penilaian melalui kertas kerja. (2.2) Mempamerkan komitmen dalam menjalankan tugas. (4.2)

Pensyarah menjelas dan berbincang dengan pelajar kaedah penilaian bahasa Melayu ·   Penilaian Melalui projek ·   Penilaian Melalui  ·   kertas kerja

Kaedah Penilaian Bahasa Membina instrumen penilaian melalui projek Membina instrumen penilaian melalui kertas kerja.

Dengan berbantukan komputer pensyarah memberikan tunjuk cara tentang kaedah penilaian melalui projek dan kertas kerja Sesi soal jawab aktiviti ini cuba mencungkil idea daripada pelajar berkaitan dengan tajuk yang dibincangkan. rumusan

Pelajar menyangkut-kan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing. Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

M9

Interaksi 9 Penilaian Kemahiran Bahasa ·   Penilaian Kemahiran Mendengar dan Bertutur ·   Penilaian Kemahiran Membaca ·   Penilaian Kemahiran Menulis

Merancang pembinaan ujian penilaian kemahiran bahasa - kemahiran mendengar dan bertutur, kemahiran membaca dan kemahiran menulis . (2.1) Mempamerkan komitmen dalam menjalankan tugas. (4.2)

Pensyarah menjelas dan berbincang dengan pelajar tentang penilaian kemahiran bahasa Melayu. ·   Penilaian Kemahiran Mendengar dan Bertutur ·   Penilaian Kemahiran Membaca ·   Penilaian Kemahiran Menulis

Penilaian Kemahiran Bahasa Membina instrumen dan bahan bagi: ·     Penilaian Kemahiran Mendengar dan Bertutur ·     Penilaian Kemahiran Membaca ·     Penilaian Kemahiran Menulis

Pensyarah menjelaskan cara penilaian kemahiranbahasa Melayu. Sesi soal jawab ·   aktiviti ini cuba mencungkil idea daripada pelajar berkaitan dengan tajuk yang dibincangkan. ·   rumusan

Pelajar membuat bacaan lanjut tentang

Sumber : Pelajar menyangkut-kan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing. Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

M10

Interaksi 10 Penilaian Aktiviti Bahasa ·                     Forum ·                     Debat ·                     Pidato ·                     Pantun ·                     Sajak ·                     Ceramah ·                     Syarahan

Mengintegrasikan kaedah penilaian aktiviti bahasa – forum, debat, pidato,pantun, sajak, ceramah dan syarahan dalam pengajaran dan pembelajaran. (2.2)

Pensyarah Menjelas dan berbincang dengan pelajar tentang penilaian Aktiviti bahasa Melayu ·                      Forum ·                      Debat ·                      Pidato ·                      Pantun ·                      Sajak ·                      Ceramah ·                      Syarahan

Penilaian Aktiviti Bahasa: Menilai Dengan Menggunakan Instrumen: ·                     Forum ·                      Debat ·                     Pidato ·                     Pantun ·                     Sajak ·                     Ceramah ·                     Syarahan Pelajar merakamkan simulasi aktiviti bahasa dan mengeditnya dengan menggunakan movie maker. Pelajar memberikan penilaian kepada aktiviti bahasa berdasarkan rakaman mereka.

Pensyarah menjelaskan cara penilaian aktiviti bahasa Sesi soal jawab ·   aktiviti ini cuba mencungkil idea daripada pelajar berkaitan dengan tajuk yang dibincangkan. ·   rumusan

Pelajar mencari nota tambahan berhubung kait dengan aspek penilaian aktiviti bahasa dalam bentuk brosur, power point, atau yang lain yang sesuai.

Pelajar menyangkut-kan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing. Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

M11

Interaksi 11 Penilaian Pengalaman Pembelajaran ·         Definisi ·         Ciri

Menjelaskan definisi dan ciri-ciri penilaian pengalaman pembelajaran. (1.1) Mengaplikasikan  penilaian pengalaman dalam pengajaran dan pembelajaran B.Melayu.(2.4)

Pensyarah menjelaskan tentang: ·         Ciri dan defini penilaian pengalaman pembelajaran ·         Prosedur dan prinsip pelaksanaan. ·         Instrumen penilaian ·         Refleksi

Pelajar melaksanakan prosedur melaksanakan penilaian pengalaman pembelajaran dengan mengikut prosedur, menentukan instrumen dan membuat refleksi. Pelajar dapat melaksanakan penilaian pengalaman pembelajaran

Pensyarah memperinci penerangan tengtang penilaian pengalaman pembelajaran dalam kumpulan mengikut subtopik yang ditentukan.

Pelajar membuat bacaan lanjut tentang penilaian pengalaman pembelajaran dalam bentuk tapak pembelajaran.

Pelajar menyangkut-kan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing.

M12

Interaksi 12 Penilaian Bahasa Berasaskan Projek ·         Brosur ·         Iklan ·         Poster ·         Web ·         Power point

Mengaplikasikan  penilaian Bahasa Melayu berasaskan projek dengan menggunakan brosur, iklan, poster, web dan power point. (2.4)

Pensyarah Menjelas dan berbincang dengan pelajar tentang penilaian bahasa Melayu berasaskan projek ·         Brosur ·         Iklan ·         Poster ·         Web ·         Power point

Penilaian Bahasa Berasaskan Projek:Menggunakan Instrumen Dalam Penilaian: ·         Brosur ·         Iklan ·         Poster ·         Web ·         Power point Pelajar membuat brosur, iklan, poster, web, dan power point berdasarkan tugasan yang diberikan oleh pensyarah.

Pensyarah menjelaskan cara penilaian aktiviti bahasa berasaskan projek Sesi soal jawab ·         aktiviti ini cuba mencungkil idea daripada pelajar berkaitan dengan tajuk yang dibincangkan. ·         Rumusan

Pelajar mencari nota tambahan tentang prosedur dan matrik penilaian berasaskan projek.

Pelajar menyangkut-kan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing. Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

M13

Interaksi 13 Penilaian Berasaskan Sekolah ·         Rasional ·         Ciri-ciri ·         Prinsip ·         Aspek penilaian

Mengenal pasti Rasional , ciri-ciri, Prinsip dan  aspek penilaian  bagi penilaian berasaskan sekolah (1.5) Mengaplikasikan  penilaian Bahasa Melayu berasaskan sekolah. (2.4)

*Pensyarah menjelaskan dan berbincang dengan pelajar tentang aspek penilaian dalam  PBS ·   Pengetahuan ·   Kem.b erfikir ·   Kem berbahasa ·   Kem. belajar. ·   Kem. amali ·   Kem. bersosial ·   Daya kreatif ·   Perlakuan dan amali ·   Sikap ·   Bakat dan murni.

*Membina instrumen bagi penilaian PBS meliputi aspek kemahiran berbahasa; ·     Lisan ·     Bacaan ·     Tulisan ·     Tatabahasa

Pensyarah menjelaskan definisi, ciri-ciri dan pelaksanaan PBS. Sesi soal jawab ·   aktiviti ini cuba mencungkil idea daripada pelajar berkaitan dengan tajuk yang dibincangkan. ·   Rumusan

Pelajar mendapatkan bahasan PBS yang dikeluarkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia dan membuat nota ringkas berhubungan dengan PBS berdasarkan bahan yang diperolehi.

Pelajar menyangkut-kan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing.

M14

Interaksi 14 Penilaian Berasaskan Sekolah ·         Instrumen ·         Penggred-an ·         Prosedur pelaksana-an ·         Rumusan

Mengenal pastiinstrumen, penggredan,  prosedur pelaksana-an dan rumusan bagi penilaian berasaskan sekolah (1.5) Mengaplikasikan  penilaian Bahasa Melayu berasaskan sekolah. (2.4)

Menjelaskan tentang instrumen, penggredan, prosedur pelaksanaaan dan rumusan PBS.

*Membina instrumen bagi penilaian PBS meliputi aspek kemahiran berbahasa; ·      Lisan ·      Bacaan ·      Tulisan ·      Tatabahasa Penilaian Berasaskan Sekolah : Membuat Penilaian Kendiri. Mencatat kekuatan dan kelemahan dalam aktiviti P & P.

Pelajar berbincang dalam kumpulan berdasarkan sesuatu tajuk yang telah ditentukan oleh pensyarah.

Pelajar mendapatkan bacaan tambahan tentang penggredan dan prosedur pelaksanaan PBS.

Pelajar menyangkut-kan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing.

M15

Interaksi 15 Penilaian Pengalaman Pembelajaran · Definisi · Ciri · Pelaksanaan

Mengaplikasikan  penilaian pengalaman pembelajaran Bahasa Melayu di dalam bilik darjah. (2.4)

Pensyarah menjelaskan: ·         definisi ·         ciri-ciri pelaksanaan

Penilaian Pengalaman Pembelajaran Membuat penilaian pengalaman pembelajaran di bilik darjah.

Menjelaskan dengan lebih lanjut prosedur pelaksanaan Penilaian Pengalaman Pembelajaran

Pelajar membuat nota tambahan tentang penilaian pengalaman pembelajaran.

Pelajar menyangkut-kan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing. Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

Kerja Kursus/Amali

25

Pelajar membuat nota tambahan tentang penilaian pengalaman pembelajaran.

Pelajar menyangkutkan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing. Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

Ulangkaji Peperiksaan

17.5

17.5

Peperiksaan

2.5

2.5

Jumlah

30

30

15

2.5

30

42.5

120